Steffany Baez
La Consulta Nacional para el Futuro de la Educación Dominicana celebró este martes un foro con representantes del sector empresarial, con el propósito de recoger aportes que contribuyeran a la construcción de una propuesta de transformación integral del sistema educativo nacional, alineada con las necesidades del desarrollo económico, la innovación y la competitividad del país.
La jornada, organizada como parte de las consultas sectoriales de este proceso participativo, reunió a autoridades del ámbito educativo y representantes del sector productivo para intercambiar perspectivas sobre la formación del talento humano y la articulación entre la educación y las demandas del mercado laboral.
Capital humano y competitividad
El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, afirmó que fortalecer el capital humano constituía un aspecto clave para el crecimiento económico, la innovación y la competitividad. “Fortalecer el capital humano ya no es solo una tarea educativa. Es una condición para el crecimiento económico, la innovación y la competitividad del país”, expresó.
De Camps señaló que durante mucho tiempo la educación fue entendida principalmente como una política social, pero que hoy también debía asumirse como una política de desarrollo, ya que los países competían cada vez más por su capacidad para desarrollar, atraer y retener talento.
Innovación y tecnología
El ministro destacó que la inteligencia artificial, la automatización y la transformación tecnológica estaban modificando la manera en que se produce, se trabaja y se crea valor, por lo que el sistema educativo debía evolucionar con la misma rapidez.
En ese sentido, afirmó que el desafío actual no consistía únicamente en que más estudiantes ingresaran al sistema, sino en fortalecer los aprendizajes y desarrollar competencias que les permitieran crear valor en una economía impulsada por el conocimiento y la innovación.
Rol del empresariado
De Camps subrayó que el sector empresarial tenía un papel insustituible en esta conversación, porque conocía cómo estaban cambiando los procesos productivos, cuáles perfiles comenzaban a escasear y qué competencias demandarían las empresas en los próximos años. “El sistema educativo y el sector productivo tienen que dejar de verse como dos mundos separados y comenzar a actuar como partes de una misma estrategia de desarrollo”, manifestó.
Visión del MESCYT
Por su parte, el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Rafael Santos Badía, enfatizó la necesidad de adaptar el sistema educativo al talento humano requerido por la cuarta revolución industrial, con miras a duplicar la economía al 2036. Reiteró que la transformación debía construirse mediante el consenso y la participación de los distintos sectores de la sociedad, a través de consultas territoriales y sectoriales que permitieran elaborar un marco normativo y un currículo pertinentes, inclusivos y orientados a la formación para la vida y el trabajo.
Comisión Ejecutiva
Estos foros son liderados por el Ministerio de Educación (MINERD), el MESCYT, el Ministerio de Administración Pública (MAP) y el Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP), que conforman la Comisión Ejecutiva para la Transformación Educativa, establecida mediante el Decreto núm. 309-26.
La comisión tiene como objetivo diseñar las bases para la conformación de un Sistema Educativo Nacional Integral, orientado a un nuevo modelo educativo articulado con la ciencia, la tecnología y la innovación, así como elaborar un anteproyecto de ley de educación integral.
Dary Terrero
Agregar comentario